小標(biāo)題一：身臨其境的教師
《哈利波特》系列作品中的教授們各有特色，其中Snape的形象深入人心。伴隨著斯內(nèi)普的每一次登場，很難不感受到他的壓迫感以及對哈利及其朋友的不屑態(tài)度。但是，若從Snape身為教師的角度出發(fā)，思考他的言行，你會發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)藏的思考方式。
首先，Snape身臨其境的情境意識非常強(qiáng)，他能夠明確每一次課程設(shè)計(jì)所需要考慮到的因素。例如，在潛伏于霍格沃茨的惡魔（或者說，哈利的父親的朋友）對哈利造成危險(xiǎn)之際，斯內(nèi)普早已經(jīng)對殺戮課程做了精心設(shè)計(jì)，確保學(xué)生們能夠有效地應(yīng)對真正的黑暗勢力。這一點(diǎn)對于我們未來的職場發(fā)展也有所啟示 —— 十分注重情境意識，他人的需求以及風(fēng)險(xiǎn)防范。
小標(biāo)題二：跨學(xué)科思維的展示
Snape不僅在魔藥方面擁有過人的天賦，他對魔法和黑暗勢力的認(rèn)知也是全霍格沃茨最頂尖的。并且，這兩者之間并沒有簡單地平行發(fā)展，而是相輔相成，讓斯內(nèi)普在處理沖突時，能夠以自己的理解方式做出決策。這個思維方式恰恰是當(dāng)今企業(yè)所崇尚的跨學(xué)科思考。例如，當(dāng)一個公司在面對業(yè)務(wù)上的問題時，能夠融合不同領(lǐng)域的專家意見，匯總出最優(yōu)解。
小標(biāo)題三：基于貢獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
在《死亡圣器》最后，當(dāng)哈利看到了斯內(nèi)普的記憶后，才徹底讓讀者認(rèn)知到斯內(nèi)普的種種行為都是出于某種目的。斯內(nèi)普對于杰姆斯波特這個人的仇恨，并非來自于無端的狹隘，而是出于他曾經(jīng)死去的女人和哈利的母親——同一人。他貢獻(xiàn)自己的一生，保護(hù)哈利，這是他作為一個教師，自覺地遵從著偉大的使命感。領(lǐng)導(dǎo)者到最后一個影響力，就是貢獻(xiàn)自己，為他人付出，Snape作為一個教師領(lǐng)袖，他給我們傳遞了一種無私奉獻(xiàn)，敬業(yè)負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。
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