一、教學(xué)目標(biāo)
1. 了解紙張的起源及歷史背景，增強(qiáng)幼兒對環(huán)保意識的認(rèn)識；
2. 感知紙張的特性及其在生活中的應(yīng)用；
3. 通過制作幼兒園紙，培養(yǎng)幼兒的動手能力及創(chuàng)新思維。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 大自然中的紙——莎草紙；
2. 從零開始的手工紙——幼兒園紙；
3. 小手小腳動起來——自己動手制作幼兒園紙。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入活動：大自然中的紙——莎草紙
教師將一張莎草紙拿出來，讓幼兒仔細(xì)觀察、觸摸、聞一聞，教師可以用問題引導(dǎo)幼兒思考：
1. 這是什么？
2. 制作莎草紙需要哪些工作？
3. 你們知道莎草紙能用來做什么嗎？
2. 觀察活動：從零開始的手工紙——幼兒園紙
教師向幼兒展示從零開始的手工紙，通過對紙張的外觀、手感以及顏色的比較，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考：
1. 為什么手工紙的顏色、形狀和大家通常使用的紙張不同？
2. 幼兒園紙是怎樣制作出來的呢？
3. 活動實踐：小手小腳動起來——自己動手制作幼兒園紙
① 準(zhǔn)備工作
準(zhǔn)備好枯樹葉，將其浸泡在水中2至3個小時，使其變得柔軟。
② 制作過程
步驟1：將浸泡后的枯樹葉放進(jìn)攪拌機(jī)中，加入適量的水并攪拌至細(xì)膩。
步驟2：將制作好的紙漿抽上來倒在篩網(wǎng)上，用手輕輕壓平，將紙漿篩進(jìn)去，然后晾干。
步驟3：將干凈的布放在紙張上，用水加肥皂液將布慢慢地揉和搓，用力量要適中，目的是將紙張表面的纖維變得更加致密。一般揉和、搓的次數(shù)為10次左右，需要使用干凈的水進(jìn)行沖洗。
步驟4：現(xiàn)在，兩人要手拉紙張，將其拉成大的薄片，有時需要不停地上下拉動幾次，經(jīng)過重復(fù)的這些動作，紙張就會更加致密，變得更加有彈性。
步驟5：干燥，等紙張晾干后可以進(jìn)行二次加工，變成帶有不同圖案、顏色或文字的卡片等。
四、教學(xué)反思
本次教學(xué)設(shè)計旨在通過讓幼兒從紙張的起源和制作方法入手，激發(fā)幼兒的好奇心、探究欲和創(chuàng)新思維，同時也希望能夠加強(qiáng)幼兒們對環(huán)保問題的認(rèn)識。
通過第一次導(dǎo)入活動，教師讓幼兒了解傳統(tǒng)的莎草紙，從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考，為什么現(xiàn)在大家不再使用它？而使用白色的紙張。然后通過觀察活動，讓幼兒們比較手工紙和普通白色紙張的區(qū)別，進(jìn)一步引發(fā)幼兒們的思考，手工紙的特點(diǎn)和制作過程？最后，通過活動實踐，讓幼兒們自己動手制作幼兒園紙，通過參與制作，加強(qiáng)幼兒的動手能力和創(chuàng)新思維。
然而，在實踐過程中，由于時間不充分，幼兒們尚需在家里完成制作，這對幼兒的情感體驗和普及程度造成了一些影響，另外，制作幼兒園紙也需要許多準(zhǔn)備工作，例如需提前準(zhǔn)備好枯樹葉，而這些準(zhǔn)備工作卻并未在課前做出提醒，這可能會導(dǎo)致較為困難。
總之，這次教學(xué)設(shè)計提高了幼兒探究和創(chuàng)新精神，以實踐為主要學(xué)習(xí)形式，讓孩子們獲得更多的親身體驗和技能提升，但也需要研究布置合理的任務(wù)，讓幼兒在更規(guī)范、便捷的情況下能完成小手工的體驗。
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