引言：社區(qū)家長學(xué)校作為一種全新的社區(qū)教育形式，由其個(gè)性化、社區(qū)化、互動(dòng)性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)受到了越來越多人的關(guān)注。在本學(xué)年的實(shí)踐過程中，我們的社區(qū)家長學(xué)校也在不斷探索中得到了發(fā)展和完善，本文將結(jié)合實(shí)踐過程，總結(jié)社區(qū)家長學(xué)校的探索與實(shí)踐。
1.1 創(chuàng)立背景
社區(qū)家長學(xué)校是在社區(qū)教育的大背景下應(yīng)運(yùn)而生的。社區(qū)教育是指利用社區(qū)資源，滿足居民在文化、教育、體育等方面的需求，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平而發(fā)展的一種教育形式。因此，為了更好地服務(wù)社區(qū)居民，推動(dòng)社區(qū)教育的發(fā)展，學(xué)校決定創(chuàng)立社區(qū)家長學(xué)校。
1.2 宗旨與目標(biāo)
社區(qū)家長學(xué)校的宗旨是加強(qiáng)家長之間、家長與學(xué)校之間的交流，增強(qiáng)家長對(duì)子女教育的意識(shí)和能力，提高家長對(duì)社區(qū)教育的認(rèn)識(shí)和參與度，促進(jìn)家長和學(xué)校的合作共贏。
2.1 組織架構(gòu)
社區(qū)家長學(xué)校依托學(xué)校及社區(qū)的組織力量，成立組委會(huì)和分工委員會(huì)，由專業(yè)人員及家長代表組成。組委會(huì)為決策機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)整個(gè)社區(qū)家長學(xué)校的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督等工作。分工委員會(huì)則根據(jù)學(xué)科領(lǐng)域和社區(qū)需求，制定課程計(jì)劃，組織教學(xué)實(shí)施，評(píng)價(jià)教學(xué)效果等。
2.2 課程設(shè)置
社區(qū)家長學(xué)校的課程設(shè)置結(jié)合社區(qū)的實(shí)際需求，各類學(xué)科門類應(yīng)有盡有。其中包括基礎(chǔ)課程、職業(yè)技能課程、文娛休閑課程等。針對(duì)不同人群的需求，我們還設(shè)置了不同的學(xué)習(xí)形式，如線上直播課程、現(xiàn)場授課、小組討論等。
2.3 活動(dòng)豐富
社區(qū)家長學(xué)校除了設(shè)立各類課程外，還為社區(qū)居民準(zhǔn)備了豐富的文藝活動(dòng)、體育活動(dòng)、親子活動(dòng)、志愿者服務(wù)等，增強(qiáng)社區(qū)凝聚力和互動(dòng)性。
3.1 吸引力提升
社區(qū)家長學(xué)校的創(chuàng)立，吸引了眾多家長的關(guān)注和參與，一批批有識(shí)之士加入到了社區(qū)家長學(xué)校的創(chuàng)立、運(yùn)營中來，不斷為社區(qū)家長學(xué)校注入新的思想、新的活力。
3.2 效果明顯
自社區(qū)家長學(xué)校創(chuàng)立以來，我們一直堅(jiān)持以社區(qū)居民的需求為導(dǎo)向，不斷完善自身的運(yùn)營模式和服務(wù)質(zhì)量。通過不斷地努力和改進(jìn)，我們獲得了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。社區(qū)居民對(duì)于社區(qū)家長學(xué)校評(píng)價(jià)極高，也在一定程度上提振了社區(qū)居民的文化信心，促進(jìn)了社區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
社區(qū)家長學(xué)校的創(chuàng)立和發(fā)展，凝聚了社區(qū)力量，促進(jìn)了社區(qū)和學(xué)校的合作共贏。我們堅(jiān)信，在不久的將來，社區(qū)家長學(xué)校將更好地服務(wù)于社區(qū)居民，推動(dòng)社區(qū)教育的發(fā)展。
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