聽(tīng)起來(lái)陌生的耷組詞
在二年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文課本中，我們學(xué)習(xí)了許多的詞語(yǔ)。但其中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)讓人莫名其妙的“耷組詞”?！稗墙M”是什么意思？它為我們的學(xué)習(xí)有什么幫助呢？首先，我們要先了解一下它的定義：耷組詞是由一個(gè)或幾個(gè)單詞組成的，其中有一個(gè)單詞是不發(fā)音或發(fā)較弱音的單詞。例如，“水果”中的“果”字發(fā)“uo”音，而音節(jié)數(shù)更少的“葡萄”中的“葡”字卻是“不發(fā)音”。
耷組詞的故事
想想看，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的詞匯？古代對(duì)文字的發(fā)展，是從“象形”文字開(kāi)始，并逐步發(fā)展成今天的漢字，而在古代，手寫的漢字往往比較簡(jiǎn)略，一些繁瑣的筆畫或者部首往往會(huì)省略。因?yàn)槭÷圆糠止P畫，就出現(xiàn)了現(xiàn)在的“耷組詞”。
耷組詞的學(xué)習(xí)方法
雖說(shuō)是一個(gè)小小的語(yǔ)言知識(shí)，但我們要善于總結(jié)，將學(xué)到的詞語(yǔ)靈活應(yīng)用到生活和學(xué)習(xí)中。通過(guò)舉一反三的方法，我們能夠在閱讀中更好地領(lǐng)會(huì)意思，更迅速地記憶單詞。例如，“湖光山色”中，“光”字應(yīng)該怎么讀呢？我們要通過(guò)上下文來(lái)分析，再配合耳畔的感覺(jué)，把“耷組詞”搞定。
耷組詞說(shuō)白了，就是千差萬(wàn)別的發(fā)音，雖小卻很重要。希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中，多留意這些特殊的“耷組詞”。
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