引言：在第一課時(shí)，《窮人教學(xué)設(shè)計(jì)》我們介紹了一些窮人也能夠設(shè)計(jì)出好的教案的方法，今天我們將介紹第二課時(shí)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，幫助那些有心卻無錢的教師擁有更多成功的機(jī)會(huì)。
1.1 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)
眾所周知，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)是教案設(shè)計(jì)的第一步，也是重中之重。對(duì)于窮人而言，我們需要把 “少即是多”的原則用到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中。
例如，當(dāng)我們教授學(xué)生英語閱讀能力時(shí)，我們需要選擇目標(biāo)明確的文章，達(dá)到既能鞏固學(xué)生以前所學(xué)的句型、語法、詞匯等，又能提高學(xué)生閱讀能力的目的。而對(duì)于窮人而言，選擇一些公共資源提供的資料也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。國家教育部直接提供的課程目標(biāo)、社會(huì)公益性網(wǎng)站所提供的教學(xué)資源、大學(xué)教授們提供的學(xué)術(shù)文章等，都能為我們提供優(yōu)質(zhì)的、免費(fèi)的教材和教學(xué)資源。
1.2 課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)
對(duì)于窮人而言，課程內(nèi)容的精簡也是非常必要的。以一般的課程來說，我們需要根據(jù)學(xué)生的年齡、程度、學(xué)科的特點(diǎn)來切入主題，帶著學(xué)生一步步了解新知識(shí)。這時(shí)我們可以把鏡頭對(duì)準(zhǔn)中小學(xué)編寫的課程指南，減少不必要的材料，避免冗余而雜亂無章的課程內(nèi)容。
在課程的設(shè)計(jì)中我們更應(yīng)該多找一些與主體內(nèi)容相關(guān)的常識(shí)或寓言故事來吸引學(xué)生的興趣。窮人的教學(xué)方式可能無法氣勢(shì)磅礴，但是讓學(xué)生學(xué)會(huì)最基本的道理和通言概解，則更為重要。
2.1 教學(xué)方法的設(shè)計(jì)
教師的教學(xué)方法除了課堂講解，還有互助學(xué)習(xí)、互動(dòng)問答、角色扮演、實(shí)踐操作等等。在選擇教學(xué)方法時(shí)，除了要根據(jù)教學(xué)目的、課程性質(zhì)和教學(xué)條件等因素考慮外，還需要盡量做到實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、靈活、豐富多樣、鼓勵(lì)學(xué)生自由探究。
對(duì)于窮人來說，除了以上幾種教學(xué)方法，我們還可以選擇一些更加普適的方法，比如在線視頻教學(xué)、網(wǎng)課或讀書長達(dá)的教材。這樣可以使得學(xué)生在課堂外，通過自學(xué)獲得所需要的知識(shí)，較少地依賴于教師。
2.2 教學(xué)策略的設(shè)計(jì)
教學(xué)策略是幫助教師達(dá)到更好教學(xué)效果的一個(gè)工具。針對(duì)不同的學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科性質(zhì)，有著不同的教學(xué)策略。在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí)，我們必須明確應(yīng)用技巧、方法和教學(xué)資源，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、自主學(xué)習(xí)能力、探究精神和學(xué)習(xí)信心。
在應(yīng)對(duì)窮人的教學(xué)中，教學(xué)策略更為注重學(xué)習(xí)資源的整合使用。例如，在教學(xué)前我們可以準(zhǔn)備一些啟蒙文字，讓學(xué)生們讀過以后，再進(jìn)行分析、概念講解和模仿。這樣不僅可以節(jié)約學(xué)生的翻閱時(shí)間，還可以使他們更好地理解所學(xué)知識(shí)，更容易沉浸在學(xué)習(xí)中。
3.1 教學(xué)評(píng)估的設(shè)計(jì)
評(píng)價(jià)是教育者最為關(guān)注的問題，在此之前我們講解了目標(biāo)及其達(dá)成，教學(xué)的過程，而評(píng)價(jià)則是對(duì)教學(xué)效果的整體性總結(jié)。在制定評(píng)價(jià)策略時(shí)，我們需要充分明確教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)依據(jù)等，力求評(píng)價(jià)方法貼近于我們的課堂教學(xué)。
對(duì)于窮人而言，我們更需要多多嘗試，積極評(píng)估新的教學(xué)方法和策略，找到適合自己的方式。我們可以選取一些常用的評(píng)價(jià)方式，例如: 討論評(píng)價(jià)、小測(cè)驗(yàn)、寫作業(yè)等等。針對(duì)不同的學(xué)習(xí)目的、不同的教學(xué)策略、不同的發(fā)展水平,我們可以自己針對(duì)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行改進(jìn),編寫?yīng)毺氐?、個(gè)性化的評(píng)價(jià)方案。
3.2 教學(xué)反思的設(shè)計(jì)
反思是教師學(xué)習(xí)和成長的必要條件，也是教學(xué)改進(jìn)和優(yōu)化的最有效的方法之一。教師需要認(rèn)真分析和改進(jìn)自己的教育方法,為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)利益創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。在反思教育中，教師應(yīng)該有勇氣和決心，愿意接受標(biāo)準(zhǔn)檢查和評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)自己需要改進(jìn)的地方，以便更好地將研究和實(shí)踐相結(jié)合。
總之,教學(xué)反思旨在通過不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷地完善和創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)，以達(dá)到教育的優(yōu)化目標(biāo)。對(duì)于窮人而言,更需要不斷地嘗試,并及時(shí)地進(jìn)行反思,從中吸取成功經(jīng)驗(yàn),和平衡不足之處。讓窮人教育更加完整,更加優(yōu)質(zhì)。
本文著重講解了窮人設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案的第二課時(shí)——優(yōu)秀教案設(shè)計(jì),從教學(xué)目標(biāo)與課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)開始,講述了教學(xué)方法與教學(xué)策略的設(shè)計(jì)以及教學(xué)評(píng)估與反思的設(shè)計(jì)。希望窮人教育的教育者能夠多多融入這其中的方法和策略，不斷開創(chuàng)新的教育方法，努力為我們的下一代創(chuàng)造更好的未來。
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