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    優秀教師個人工作總結范本5篇

    |春林

    老師在不在,學生好不好,是判斷一個老師優不優秀的直觀因素,多總結自身吧,努力提高,下面小編為大家收集整理了“優秀教師個人工作總結優秀范本5篇”,歡迎閱讀與借鑒!

    優秀教師個人工作總結范本1

    一年的時間就這樣匆匆而過,下面我把自己一年中各項工作進行一下總結。

    一、教育教學工作方面

    這一年,我擔任的是三年級的語文教學。從參加工作以來,我幾乎都是擔任一、二年級的教學工作,教學三年級的語文,對我是個挑戰,為了也能出色的完成三年級的教學任務,首先我利用課余時間學習有關小學中年級的課程目標,利用晚上睡覺之前的時間一遍又一遍的閱讀教學參考,爭取早日對三年級的語文要求有一個系統地了解。為了提高學生的讀寫能力,我從一開始,就給學生布置了一個不成文的作業,那就是每天晚上完成當天的作業后,堅持讀一篇優秀的作文選,由家長在當天的作業本上進行簽字。剛開始有的學生很不習慣,可是一年下來,我班的學生已經養成了這個習慣,同時,學生的讀寫能力有明顯的提高。全班百分之九十的學生能夠很順利的完成每次作文,而且能夠做到內容豐富,語句通順。每篇觀察日記都能完成得很好。

    對于學生每天的作業,我都會很認真的批改,而且對于有進步的學生的作業,我會給他寫上這樣一句話:今天看到你的作業有這樣大的進步,老師真高興。對于作業完成得非常好的同學,我會給他寫上:你的作業完成得真好,老師很佩服你。學生看到自己的作業,很高興。而且也會在他的作業上給我寫上:老師,你看我今天完成的作業有進步嗎?還有的學生會在作業后面給我出一道猜謎語或者腦筋急轉彎的題目。通過小小的作業本,拉近了我們師生的距離,增進了我們的感情,更激勵了學生認真完成作業的熱情。

    在教學中,我重視每一堂課的教學質量,力爭讓每個學生喜歡我的課。我覺得只有學生喜歡,他才愿意接受。我給學生創設一種輕松的學習氛圍,我用和藹的教學語言進行講授,使他們沒有壓力的進行學習,這樣上課氣氛非?;钴S,學生們能夠積極的動腦思考,積極的回答問題,口語表達能力有明顯提高,所以,課任老師也都愿意用我班的學生進行優質課。也有很多家長向我反映:老師,我的孩子回來說,很喜歡聽你的課,我聽了心里很欣慰。

    我的教學原則是不讓每個學生掉隊。我班有個學生叫高熠鍇,學習基礎比較差,我就利用課余時間給他補課,而且我經常和他談心,給他講學習的重要性,幫他樹立自信心,只要發現他的一點進步,我就不失時機地進行表揚。為了幫助他學習,我還給他配上一個小幫手,只要他一有學習困難,可以隨時請教小幫手。功夫不負有心人,經過一年的努力,高熠鍇的學習成績有了明顯的提高。孫俊偉是從海陽新轉來的一個學生,由于從小沒有養成一個良好的學習習慣,學習懶散,經常不完成作業,他的家長由于工作忙又沒有時間抓他。為了盡快養成一個及時完成作業的習慣,我每天晚上放學后看他寫作業,當下班的鈴聲已經響了,我還在陪伴著他寫作業,幫他解決不會的難題。

    總之,在教學中,我注重培養學生的學習習慣,鼓勵學生在學習中互相幫助,“一幫一、一對紅”已經成為學生們的口號,學習的積極性調動起來了,學習成績就有了明顯的提高。

    二、班主任工作方面

    作為一個班主任,我覺得最重要的是培養學生良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣,樹立一個積極向上的班級風氣。我要培養學生從小要正直、善良、誠實勇敢。我經常教育我的學生,老師不怕你們有錯,犯了錯勇敢的承認并改正,才是最棒的。對于每一個學生,不管是學習好與差、家庭環境優與劣,我都會平等對待他們。為了鼓勵學生敢于承認錯誤,及時改正錯誤,我首先給學生做出榜樣,教師職業道德十不準中規定老師不準在課堂打手機,有一次我卻沒有做到,為了改正這個錯誤,我在班級上當面承認了這個錯誤,并保證今后不在上課時間接打電話,讓學生監督。我的這一做法使學生很受感動,也紛紛下來找出自己的缺點,并保證今后改正。每天的課間操后的隊列,不管是天氣多么寒冷,多么炎熱,我都會和學生一起走下來,有時也會像小學生一樣隨著音樂邁著我的步伐。所以,我班的學生已經養成了習慣,每天都能精神抖擻地進行隊列。

    為了很好的完成班主任工作,我會利用學校的活動不失時機地進行教育。為了慶祝元旦,學校要求每個班排練一塊節目。當時我就想,我班的男同學性情比較活潑,好動,以前這樣的機會也都是女同學的事,所以這次我一定要排練一個有男同學參加的節目,有了這個打算,我請來了幼兒園的薛老師,把我的想法跟她說了,薛老師很支持我的工作幫我排練。這樣,全班男同學除了特殊情況沒有參加排練,其他都很愿意地參加了,在排練中,我培養學生不怕苦、不怕累的精神,我以維護班級的集體榮譽來鼓勵他們。結果,這塊節目受到了學校領導的好評,還代表學校給韓國的小朋友進行演出呢。

    我班有一個性情非?;顫姾脛拥耐瑢W,叫張勵偉。說實在的,我從一年級起,就非常為她犯愁??梢哉f,這個學生每天沒有一時讓你放得下心的時候。在二年級的時候,每天都有學生甚至家長向我告狀,張勵偉又打我了,對于張勵偉,我是真沒少費功夫,可是,效果都不是太明顯。五月份的一個星期六的早晨,我和孩子去開花石爬山,剛到山上,我發現了張勵偉,他正在山腰上摘黃花,我很好奇的過去問:張勵偉,你摘花干什么呢?他說:我奶奶病了,我想摘一些漂亮的野花放到她的床前,讓她高興。聽了他的話,我的眼淚差點掉出來。多么可貴的孝心哪!我說:你真是個孝順的好孩子,來,我也幫你摘,祝你的奶奶早日康復。我一邊摘花,一邊又對他說:“張勵偉,你的奶奶為了撫養你,吃了不少苦(張勵偉從小父親就進監獄,母親把他撩給了奶奶),你是應該孝順他,可是,不光是送花你的奶奶高興,我覺得如果你在學校好好表現,學習進步,你的奶奶會更高興,你信不信?”

    張勵偉說:“老師,我知道了,我以后一定好好表現?!闭f實在的,這個孩子還從來沒有這么認真地跟我說過話呢。從此,我發現張勵偉不論在學習上和紀律方面都有了明顯的進步,雖然偶爾還會不斷的違反一些紀律,但是我相信,只要我不懈的努力,我的教育會成功的。

    本學期,我進行了中隊委和小隊長的輪流制,這樣鍛煉的每一個學生自己管理自己的能力,同時也有利于班級工作的順利開展。

    優秀教師個人工作總結范本2

    重視人的全面發展,重視小學,學生完整人格培養、個性充分發展,是班主任的重要責任,是21世紀教育的重要內容,也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育,創建一個良好的班集體,培育學生完整人格,這是班主任肩上責無旁貸的重任。因此,要做好這項工作,必須花很大的精力和努力。我把這學期的工作小結如下,是我一年的工作總結:

    一、培養一支得力的小干部隊伍

    要使班級成為團結、活躍,具有良好學習氛圍的整體,班級小干部的作用是相當大的。班會課采用競選的形式產生班中小干部。要求每個想當學生干部的上講臺演講自己怎樣當好小干部,隨后采用民主選舉選出小干部。有些成績優良,但不愿為班級服務的通過競選就落選了,而有些成績一般,但愿意為大家服務的卻能如愿當選,從而也促進了其成績的提高,總結了。

    二、班主任要善于觀察,耐心細致地解決問題

    我在工作中總結出二慢,一是慢進教室細觀察。應為有二分鐘預備鈴,這要求學生進教室后要靜心,準備當堂課的學習用具,并坐端正,迎接老師進教室上課。我的做法是鈴聲一響,則站在門口,仔細觀察每個學生的表現,讓學生把一個真實的自我充分展現出來,班主任這時可以掌握第一手學生動向,可以利用以后的課余時間有的放失地做學生思想工作。二是慢言細語少厲色,當學生犯錯誤時,我一般不會嚴厲地訓斥,時時警戒自己要制怒,慢言細語能消除學生的恐懼感,讓學生從老師的教誨中理解道理,認識錯誤。這樣能夠不損傷學生自尊心,引起逆反心理,小學生也樂意接受我的工作。

    三、施展愛心,讓學生更貼近你

    接班后,小學班主任首先對每個學生進行全面了解,經常同他們個別談心,從學習、心理、愛好、家庭等處了解學生,利用晚上經常同學生電話溝通、同家長溝通。如魏海維小朋友,我接班后通過各個途徑教育、幫助他,這個學期各方面都有較明顯的進步。如當我發現某位家長由于孩子不聽話而打其耳光,當晚我就趕到這個學生家中,做家長的思想工作,調節家長與孩子的關系,讓那位家長認識到了錯誤,也使那位學生對我產生了好感與信任。再如碰到學生生病后住院我第一時趕去看望及問候,讓學生感到親切如父母。

    綜上所述,作為一名小學班主任,應該認真抓好班級管理工作,充分發揚民主,讓全體學生積極參與管理,千方百計調動他們的積極性和創造性,培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教師管理向學生管理的過渡,真正扮演好引路人和協調者的角色的工作。

    優秀教師個人工作總結范本3

    本學年,我受學校安排,擔任20__級七年10班的班主任工作。雖然當老師已經幾年了,但這還是我第一次當班主任,于是“擔心”兩個字便占滿在我的腦海。我擔心自己管不住學生,壓不住堂,擔心自己辜負學校和家長的重托,擔心看到家長們不信任的目光……也許我的擔心是來自不相信自己吧。轉眼之間,一年過去了,一路走來,我發現自己心里少了些許擔心,卻多了一些“高興”,因為我把自己在教育上的一些想法付諸實踐了,而且也取得了一點點成績,當然這離不開學校的正確領導和周圍許多老師的幫助。下面我就把本學年我主要做的一些工作整理如下:

    一、制定“班級公約”,抓好班級常規管理。

    由于初一新生,來自不同的學校,不同的地方,學習和行為習慣都參差不齊,所以第一個學期的重點工作就是抓好學生良好行為習慣的養成教育。一方面是利用學前培訓,規范學生的行為,明白紀律的重要性,從而提高自己的約束力和自覺性。另一方面在開學以后,把這些要求制定成班級公約,制定以后,在班上宣讀,宣講,使每一個同學都有一個具體的認識,知道具體要求,知道什么該做,什么不該做,怎樣做才符合要求。宣講完成之后,讓全班同學進行討論修改,最后再在班上張貼出來,時時給同學們一個警醒。同時,每天安排兩名班干部進行值周,對同學們進行提醒和監督。事實證明,這一方法是切實可行的,我班這個學期在行為規范方面還是比較令人滿意的。

    二、選拔培養班干部,加強班級管理。

    班干部是班級管理的核心,是教師的助手,是自我管理體現最明顯的一部分。由于剛入學不久,師生之間、生生之間都不是很了解,所以在選擇班干部時,我采取了毛遂自薦的方法。首先,我對全班同學說:“無論你成績是否出色,只要你關心班集體,對工作認真負責,并有強烈的上進心,都有毛遂自薦競選班干部的權利?!蓖瑫r,我又列出了各種角色班干部的工作職責,讓同學們在明確工作職責的前提下,準備競選言說。為了讓更多的同學加入到班級管理中來,一些職位我設置了兩個崗位,并把工作具體細化,例如:我們班的兩位生活委員,一位主要負責為同學們的日常生活提供幫助和指導,另一位則主要負責班級財產的管理和維護。這些同學上任后,工作熱情高,工作態度端正,工作積極主動,并且各項活動走在同學前面,切實起到了模范帶頭作用。

    在班級管理中,我班實行分級管理,既分工負責,又協同合作,提高管理效能。我們班級發展的目標都是由師生共同商討確立的,并且分工負責。這樣,師生能以誠相待,共同決策,使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理,班干部承擔了一些日常事務的管理工作,并有權獨立處理相關事務。班主任則激勵和指導學生自主性的發揮,化解工作中的矛盾。通過自我管理,既加強了班干部隊伍的建設,培養了學生組織管理能力,又提高了全體學生的自覺性,自制力。

    三、教會學生科學的學習方法,營造良好的學習環境。

    現在初中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環境,對提高學生的德育素質,起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育,學習目的教育,習慣的養成教育,培養其自信心及責任意識,讓他們明確學習的目的。在期初讓每個學生制定半期學習目標,確定自己的競爭對手。其次,建立一些監督機制,獎懲制度,定期檢查,定期反饋,賞罰分明?,F在班級風氣正,學風濃,凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。

    四、集體教育與個別教育,批評與表揚相結合。

    充分利用每天的素質教育課時間,對學生進行學校的“禮”文化教育,具體包括:文明禮貌教育、學習紀律教育、環境衛生教育、前途理想教育等。班級中紀律和學習都比較差的學生。通常表現為精力旺盛而又學不進去,思想活躍而又任性好動,對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時,我從建立和培養感情入手,親近他、關心他、了解他,給他們布置一些班級工作,比如打水、擺桌椅、擺自行車、圖書管理等,或者讓他們代表班級參加校運會和其他活動等。對他們的付出及時表揚,使這些不管在家里,還是在學校,極少獲得表揚,久而久之,已經失去了上進心和自我認同感,缺乏自信心的同學,重拾自信,使他們在班主任充分理解和信任的基礎上,使性格和人格回到了正確的軌道上來。

    五、安全工作常抓不懈。

    安全責任重于泰山,是貫穿整個教育過程之中的一項重要工作。配合學校各個階段的教育重點,我充分利用素質教育課時間,教育學生遵守學校紀律,在校內不追逐打鬧,上下樓梯靠右慢行,進出校門及時打卡,上學放學途中遵守交通規則,食品衛生安全等。還教給學生處理意外事故的方法和小的竅門。在我的努力和平時的及時督促中,本班沒有發生一起安全事故,沒出現一起重大斗毆事件。

    六、集體榮譽高于個人利益

    培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感,學生就會熱愛集體并發揮主動性和創造精神,表現出主人翁的責任感;就會不斷進取,產生積極向上的強烈愿望,做到心往一處想、勁往一處使,形成一種合力,從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反,如果學生對自己的班級缺乏榮譽感,班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設良好班集體,把學生培養成才的巨大引力場,它能使幾乎所有的學生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量,它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱,而產生一種自譴自責的內疚感,從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定,克服自身的缺點。

    我真的很想當一個好班主任,我想和他們一起快樂而充實地走過在我擔任他們班主任的日子,我不奢求每個學生都能成功,但求每個學生都來嘗試,即使失敗,也是一種收獲。因為只有自己經歷過的才是最真實的。我希望他們在以后能勇敢去接受來自各方面的挑戰。

    優秀教師個人工作總結范本4

    一年了,班主任的工作也逐漸熟悉,很多事情已經進入正軌,處理事情也成熟多了。跟著12-12班一起的這一學期,我作以下總結:

    一、查缺補漏,對癥下藥。

    反思上學期的管理,我這學期改進了一些做法,查缺補漏,對癥下藥。希望能使班集體更加有紀律,有更好的學習環境,有更大的目標,有更大的突破。

    第一,上學期對于請假問題沒有嚴格執行記錄,這學期,每個同學請假都得留一張假條給我,統計好時間和原因。這樣可以讓學生意識到請假的規范性和約束性。

    第二,學習小組活動的開展沒有得到很好的落實,有其名而無其實,像空設的一樣。這學期我根據上學期個學習小組的期評成績的平均分分析,有幾個小組差距較大,所以,首先就做了調整。調整了之后,把各組長找出來談話,交代事宜,鼓勵他們好好帶動學習小組活動,既有利于小組的促進發展,有有利于自身能力的提高。要求他們以身作則,有強烈的責任感和合作精神。再者,制定學習活動表格,什么時間,學習了什么科目,各成員的完成情況如何,都一一登記,并不定時檢查。

    第三,作業上交情況,上學期做得馬馬虎虎,連我自己的科目和周記都不嚴格要求,只是說說他們,并沒有什么實際的壓力給他們。這學期,我加強力度,課代表就找出來談話,要求一定做到認真負責,公平公正,協助老師做好這項工作。并制定未交作業情況登記表,每一次的作業都如實登記,以給學生一定的壓力,在不定時查看的時候能及時了解各科目的情況,及時解決后進生的問題。

    第四,宿舍紀律和衛生方面也沒有加強管理。這學期,我制定了宿舍違紀情況登記表,哪個宿舍出現了問題唄管理員記錄下來了,我會找舍長了解情況,如果是個人原因,就扣個人的操行,是宿舍整體的問題,就整體一起扣分,做到警告其行為必須嚴格自律。

    以上四點,是我這學期開始時就大力加強的改觀,目前效果還不顯著,不過,總體還是有所改善。堅持下來,整個班級的風氣會有所改觀。

    二、學習小組整頓,有序進行。

    學習小組,早就已經分好成員了,但是之前還沒有形成較正式和系統的學習模式,所以效果不太好。而這學期,我對學習小組進行整頓,采取以下措施:第一,適當地調整小組成員,男女搭配、培優扶弱。小組長、各自承擔的科目、組名、組訓和組歌都是組內討論得出,座位的調整包括組內的和組與組之間的通過抽簽來決定,具有較強的公平性;第二,培養小組長管理組員和組內活動。時不時地找小組長來了解組內情況,并給予一些建議,相互之間探討活動的方式的可行性和有效性,指導他們學會處理組內突發情況,如組員不和,或者某個組員過于活躍或過于沉悶等。第三,制定規范評分規則,使實施活動有物質和精神獎勵的保障。一榮俱榮,一損俱損,連帶責任,使各個組員都有集體意識和集體榮譽感。第四,組內課外活動要定時定量進行,并抽查。這一活動,不計入積分制,應該是有點遺憾。要求每個小組在一周內都有集體學習活動至少兩次,每個科目均可。以上四點的措施,能夠使小組運作得比較正式和順暢。不僅提高了課堂效率,也提高了學習自主學習和合作學習相結合的學習方式的積極性和高效性,以此增強了同學之間的友誼和默契,也增強了班集體的和諧、學風濃的氛圍。

    三、有獎激勵,無罰打擊。

    學生做得好與做的不好的方面,沒有很嚴格的規定來執行獎勵或者懲罰。學習小組這塊的獎勵還是進行得不錯,積分制其實是能夠促進他們的積極性的。每周進行以此獎勵,這方面開展得比較順利。但是在罰這方面,沒有實施什么措施或者手段來處理。上學期是掃地,沒有多大的效果,所以就放棄了。這學期的罰制度是沒有的,目前還想不到什么有效的措施。以后再改進。這些獎懲措施其實不錯的,只是我在執行這些制度的時候,沒有規范好它們的嚴謹性和制度性。

    總之,在這一個學期的班主任工作中,從學生身上,從其他老師身上,從事件身上,收獲了不少經驗,悟出了許多道理,同時也發現了自己很多的不足,這些種種都是一些寶貴的財富。

    優秀教師個人工作總結范本5

    在擔任高一_班班主任的這半年來,從中學到了不少東西,班主任的工作是一件非常繁瑣,但又是很重要的工作。下面就來談一談我在這半年的班主任工作的總結。

    一、班級特色化管理

    1.借鑒學校的量化管理,本班建立了自己的量化管理機制。學生在此機制的管理下養成了自覺遵守紀律的改正缺點的好習慣。同時在制定的過程中借鑒了學生的意見,使學生由自己管理班級的,自己制定班規的感覺,這樣更加容易被學生所接受。

    2.為了幫助任課老師和課代表管理班級作業,我制定了作業完成情況匯總表與作業統計表。本表一式兩份,任課老師一份,課代表交與學習委員一份并由課代表統計每月的完成情況。從根本上起到了督促學生完成作業的積極性。

    二、班級德育方面

    1.自從開學以來,我陸續召開了一系列的主題班會。為了培養學生刻苦努力學習的精神,我召開了以《成功無捷徑》為題的主題班會,提出了一下目標:

    ①改變刻板的思維方式,改進學習方法,提高學習效率。

    ②在學習中發掘自己優勢,把握先機,想法、行動快人一步。

    ③發揚合作精神,共同促進。在這個集體里,我們互相之間不僅僅是對手,我們更是同學、戰友。學生的心理建設打下了基礎。

    2.在半個學期的時間里,我陸陸續續找到了班級各個同學談話,幫助學生解決各種問題;與此同時,針對我班男生寢室衛生差的問題召開了一次次小型的家長會,讓學生、家長和老師三方面進行溝通,找出問題的癥結并及時的解決。

    在這次小型家長會結束以后,男生寢室的衛生有了明顯的好轉?,F在男生都在努力,以文明宿舍為目標,整個班級的氛圍更加的積極向上。

    3.為了讓家長對每學期學生在校的表現,我為每一位同學建立了個人成長檔案。

    將每一位學生的好人好事以及違紀情況記錄在案,在家長會的時候將各項數據匯報給家長,使家長對學生的在校情況有所了解,同時也起到了激勵與警示的作用。成長檔案的建立在一定程度上對學生的發展起到了促進的作用。

    三、班級建設方面

    1.我在開學以來進行了兩次班級的改選。通過學生的自我推薦以及學生的公開選舉,本著公平公正的原則選取了同學心目中的優秀同學擔任班級職務。

    新的班干部成員每星期定時召開例會,對班級的各項工作進行總結,找出其中的問題并及時解決,將最終的結果或意見上報給班主任,由班主任做出總結指導。在學生干部管理的同時建立了意見箱,由全體同學對班干部的工作進行監督和管理,增加了班級管理的透明度。

    2.針對學生的衛生習慣較差,特別是物品的擺放混亂問題,我采取了對比找問題的方法。

    利用數碼相機,我拍下了排列整齊的同學的照片與擺放混亂的同學的照片放給同學看,讓同學們猜一下這到底是誰的位置。在整個活動中,有歡樂也有反思,起到了很好的效果。為了防止自己的照片出現在屏幕上,同學們積極的整理內務,反響較好。

    3.在班級量化成績方面采取了誰丟分,誰負責的管理機制。比如某位學生在餐廳衛生方面丟了分數,就由這位同學負責從今往后的餐廳衛生,直到出現下一個扣分的學生為止。

    在這樣的管理模式下,學生不會輕易的丟分,即使丟分也會努力的彌補,加強管理,形成了良性循環。

    4.為了加強對學生早操和課間操的管理,我采取了點名制與組長制相結合的方法。在隊伍的每一排中選出排長,由排長每天上報本排的出勤情況并上報給體育班長,由體育班長進行總結查點,現在的出勤率有了明顯的提高。

    四、班級學習管理

    1.在班級進行了匿名投票,將同學們最想知道的學習方法的同學的名字寫在紙上,從中選取了前五名舉行了主題班會,將同學們的經驗直接傳授給同學自己,以實際的例子對同學進行了學法指導和鼓勵,對學生將來的學習起到了很好的促進作用。

    2.在班級的座次問題上,我采取了與成績相掛鉤的方法。在班級中選取3、4排作為班級的冠軍排,由每次班級考試成績的前15名同學進行選擇。

    在此機制的帶動下,學生都向往著能夠自己選擇自己想學習的地方,促進了學生的學習積極性,為學生找到了學習的動力,效果良好。

    我的班主任工作雖然一個學期,但是班主任的工作非常的辛苦,也非常的充實,我會盡我的努力繼續完成班級的各項工作。


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